España: proyectan grado en Ingeniería de Edificación en Zamora
La Escuela Superior Politécnica de Zamora abriría en el próximo ciclo lectivo la titulación de Ingeniería de Edificación, la primera carrera que este centro adaptaría a las nuevas condiciones planteadas en el marco del flamante Espacio Europeo de Educación Superior.
Educación: Descartes y la pedagogía (II)
Continuamos la lectura reflexiva de algunas de las consideraciones teóricas agrupadas en la obra de René Descartes titulada los “Principios de la filosofía”.
Descartes y la pedagogía (I)
En las líneas siguientes, comentaremos algunas de las consideraciones elaboradas por el pensador francés Rene Descartes, que llevan por título: “Los principios de la filosofía”. Intentaremos abordar algunos de estos profundos aforismos desde punto de vista de la pedagogía y de la filosofía de la educación.
La importancia de las condiciones arquitectónicas
Los estudiantes pasan una gran cantidad de horas a la semana dentro de la facultad. Horas de clase, recreo, tiempo en la biblioteca, encuentros, jornadas, reuniones con compañeros y otras tantas actividades que conciernen a la vida del alumno universitario.
¿Por qué hacer prácticas? (parte 2)
En la primera parte del artículo hablamos de las ventajas y desventajas más relevantes de hacer prácticas en empresas. Más allá de que, para muchos cursos, es de carácter obligatorio cumplir con una no remunerada, puede que haya más para aprovechar o para tener en cuenta en estas situaciones.
¿Por qué hacer prácticas?
Las prácticas son períodos de desempeño laboral que realiza un alumno de una cátedra o un recién graduado dentro de una empresa o lugar de trabajo en el cual es considerado como alguien que viene a capacitarse y ganar algo de experiencia.
Encontrar el objeto de estudio (parte 2)
Como comenzamos a pensar en la primera parte de este artículo, es posible que la búsqueda del objeto de estudio, del gran interés del profesional, no llegue en los primeros años. Sin embargo, hay muchas personas que después de terminar de cursar todas las materias y ante el vacío que genera no tener más profesores, se plantean si realmente han hallado aquello que los apasiona.
Encontrar el objeto de estudio
A lo largo de una carrera universitaria, los estudiantes respondemos, durante una buena cantidad de años a los programas de estudio más o menos específicos de las cátedras, que se encuentran, a su vez, sumergidos en un plan de estudios general que configura la carrera.
Momentos para estudiar (parte 3)
En los artículos anteriores reflexionamos acerca de la mañana y la noche como momentos predilectos por los estudiantes para dedicarle al estudio de material visto en clase. En esta oportunidad vamos a abordar la franja que suele resultar más dificultosa a la hora de querer aprovecharla con este fin: la tarde.
Momentos para estudiar (parte 2)
En la primera parte del artículo comenzamos a discutir sobre un tema de gran interés para cualquier miembro de la comunidad académica: el tiempo dedicado al estudio. Si bien se dio inicio a la reflexión a partir de la mañana, sabemos que no es ésta la única franja horaria que puede resultar muy productiva a la hora de sentarse a pensar un autor, una noción o practicar una fórmula.