Más allá de las preferencias o ideales de cada uno, lo cierto es que hay ciertas condiciones que son importantes para tener en cuenta a la hora de abordar la cuestión del edificio en el cual se cursan las materias de la carrera. No tiene que ver simplemente con el hecho de que el lugar sea más o menos lindo, sino más bien, y en principio, de la función que puede tener el mismo para el desempeño educativo.

Acústica

Algo fundamental es poder escucharse sin escuchar lo que viene de fuera. Por un lado, es necesario que las aulas propicien la comunicación fluida entre los integrantes de una clase, tanto la exposición del profesor, como la intervención de los alumnos. Además de hacer más amenas las horas de teóricos y prácticos, lo cierto es que si el alumno puede dejar de estar preocupado por tener que hacer malabares para oír, se podrá concentrar enteramente en el contenido de aquello que se expone. Esto que parece casi obvio no sucede en todas las instituciones. Sobretodo en aquellos edificios que fueron utilizados con otros fines y luego fueron arreglados para funcionar como universidad.

Por ello, en caso de que el espacio no ayude, tal vez sea conveniente contar con herramientas de audio, tales como micrófonos y una buena cantidad de altavoces que sirvan, sobre todo, para las clases teóricas a las que asiste una gran cantidad de gente. De igual manera, es importante aislar los sonidos del exterior. Suele suceder en los edificios que fueron grandes fábricas o espacios para oficinas, que el sonido del exterior se filtra sin problemas si las paredes y divisiones no son las adecuadas.

El silencio

Poder tener un ambiente libre de ruidos y molestias sonoras es fundamental para abordar el aprendizaje, escuchando no sólo al docente sino la interrelación y el diálogo que se puede generar en un contexto organizado. Si bien es cierto que a veces harían falta grandes obras de infraestructura, hay casos en los cuales la solución puede ser mucho más sencilla y menos costosa, siendo el beneficio incomparable e incluso fundamental para el desarrollo de las clases.

Si estamos terminando y nos sentimos algo perdidos, lo importante es no desesperar, sino pensar. A veces es necesario hacer un pequeño impasse reflexivo que permita el encuentro con los propios intereses. Esa es una buena manera de empezar es pensando cuáles fueron los móviles que nos llevaron a interesarnos y luego anotarnos en la carrera que hemos finalizado recientemente.

Por supuesto, nos encontraremos que a la distancia no puede dejar de tenerse en cuenta el hecho de que ha pasado no sólo tiempo, sino procesos de profundo aprendizaje y de crecimiento como persona y como futuro profesional. Aquellos móviles puede que se hayan modificado. ¿Se han cumplido nuestras primeras expectativas? Y algo fundamental ¿Cuáles son los descubrimientos que se han dado durante el proceso de aprendizaje? Nuevos interesen han de haber surgido en un lapso de tantos años.

La experiencia personal

Además de los motivos iniciales está el terreno de la experiencia. Si bien puede que aún no se cuente con experiencia profesional, sí está presenta la experiencia como alumno.

Materia tras materia se nos han presentado contenidos y formas múltiples ¿Qué es lo que más nos ha llamado la atención? ¿En dónde descubrimos que deposité el interés? ¿Qué materias y que temas nos han gustado más? ¿Por qué? Una buena forma de relevar todo esto es escribiéndolo o elaborando un buen cuadro de relaciones, para buscar qué es aquello que encontramos como estructura del gusto personal detrás de cada una de las elecciones.

Supongamos que hallamos una serie de temas que no tienen relación aparente. Entonces tal vez haya que reflexionar acerca de qué es aquello que los une y los hace interesantes para mi ¿Qué es lo que nos interesa profundamente como profesionales?

Pensar y repensar el camino realizado puede ser de gran utilidad para los momentos subsiguientes. Puede que pongamos en práctica algún proyecto u orientemos nuestra búsqueda laboral de modo tal que haya una articulación con lo pensado; e incluso puede que nos demos cuenta de que nuestro interés es seguir profundizando, especializando el conocimiento en alguna de las áreas recorridas.

Plantear un estudio objetivo sobre un tema es, desde la enunciación misma, una falacia. Todos contamos con nuestro punto de vista, nuestro lugar en el mundo y nuestra historia como individuo y como parte de una sociedad. Asimismo, los docentes y las cátedras como grupos de estudio ofrecen una mirada particular de la fracción de la carrera que les toca enseñar.

Este criterio incluye lo que resulta más relevante y destacable, así como lo menos importante: los modos, las tareas, las formas de corrección y las propuestas pedagógicas que pongan a disposición del estudiante.

Hallarse en el proceso

A lo largo de los años que dure la carrera como estudiantes, podemos ir recorriendo estas diversas propuestas, tomando aquello con lo que nos podamos sentir más identificados, sin necesariamente rechazar de cuajo aquello que en un primer momento no nos resulte atractivo. Lo importante es comenzar a andar un camino propio y delimitar nuestro objeto de estudio. Partiendo quizá de aquello que más nos llama la atención, aquello que más nos guste o nos haga sentir una sensación de empatía.

Incluso al finalizar la carrera puede suceder que el estudiante se sienta abrumado y comience a sentir que nada de lo que ha recorrido ha sido de su gusto.

Llegando al final de la carrera suelen aparecer muchas dudas. ¿Hice lo correcto? ¿Elegí realmente aquella carrera que me apasionaba? ¿Qué clase de profesional quiero ser? ¿A qué me quiero dedicar? ¿Quiero trabajar en el extranjero? Esta serie de dudas no tienen por qué ser necesariamente malas, sino que es preciso mirarse y reconocerse después de un largo recorrido, intentar situarse y comenzar una trayectoria personal.

Ya sin cátedras que nos dicten consignas, tendremos que ser nosotros, como jóvenes profesionales los que vayamos buscando los espacios que nos interesa ocupar, habitar y transitar; comenzando un camino que se continuará construyendo a lo largo de toda la carrera.

Sigue aqui con la segunda parte de Econtrar el objeto de estudio.

Las horas de la tarde suelen presentar más de una dificultad al ser empleadas en extensas y arduas lecturas. En principio, sucede suceder que esta franja es percibida como una transición entra las otras dos. Para los que trabajan a la mañana o cursan a la noche la tarde suele perderse entre una cosa y otra.

Después del almuerzo, puede ser algo más difícil concentrarse. Es un horario de mucho movimiento en todos lados y el sueño o deseo de siesta suele aparecer, sobretodo después de muchos días de estar preparando una misma materia. Sin embargo, no hay que dejar de tener en cuenta que puede ser que esta franja sea la única disponible para que un estudiante pueda elaborar el contenido universitario. Entonces, puede ser conveniente buscar algunas alternativas para hacer de la tarde un momento productivo y aprovechable.

Estudiar acompañado

Una buena opción para jornadas de tarde puede ser juntarse con un compañero. Este estudiando la misma materia o no, un par puede resultar interesante a la hora del estudio. Hacerse compañía y darse fuerza mutuamente es algo de gran valor. Además, si ambos están muy cansados pueden hacer un pequeño recreo para tomar algo, para más luego seguir adelante.

Lugares alternativos: biblioteca

Si la tarde no es nuestro momento de mayor concentración, pero sí lo necesitamos, podemos optar por buscar contextos favorables para ello. Es probable que en el hogar el estudiante sea tentado por las alternativas que hay en el mismo, como por ejemplo la computadora. Por ello, buscar otros lugares puede ser la clave fundamental. Uno que no puede dejar de tenerse en cuenta es la biblioteca de la facultad.

Por lo general, allí nos podemos encontrar con una buena cantidad de gente en una situación similar a la de uno, por lo cual es una manera de estar acompañado sin necesidad de entablar una relación con compañeros de sala. Por otro lado, es importante destacar que la mayoría de las bibliotecas tienen una sala parlante y otra silente, por lo cual quien allí concurra podrá elegir entre estas opciones según prefiera el silencio o guste de la charla.

Momentos del día: la noche

La noche es la otra gran predilecta. Un enorme grupo de estudiantes eligen la noche para abordar sus lecturas. Cierto es que, a veces, la noche es la única opción. Aquellos que cursan y trabajan puede que lleguen al horario de la cena a sus hogares y no tengan más remedio que leer después de comer, aunque sea un rato antes de dormirse. Sin embargo, no todos los casos son así. Muchos son los que prefieren específicamente la noche, incluso dejando de lado las horas de la mañana.

Una estrategia válida para una gran cantidad de alumnos es la de dedicar la noche completa al estudio y recuperar horas de sueño por la mañana. De esta manera el ritmo está algo cambiado. El día a veces comienza al mediodía y termina antes de que vuelva a salir el sol. Más allá de las opiniones que se puedan tener en relación a lo saludable o no que resulta cambiar la organización de sueño, lo cierto es que esto puede ser una preferencia para estudiantes universitarios. Aquellos que no tengan responsabilidades específicas a la mañana, pueden aprovechar su momento predilecto de la jornada para poder concentrarse mejor.

La tranquilidad de la noche

Estudiar en este horario suele tener la ventaja de la ausencia de ruido, ya sea interno o externo a la casa. Una de las razones, algo evidente tal vez, es el hecho de que el resto de los integrantes de la familia o personas que convivan con el estudiante suelen estar durmiendo o por lo menos acostados. Por otro lado, las calles suelen estar menos transitadas y el bullicio del día tiende a desaparecer, consolidando un clima pacífico ideal para el alumno.

Normalmente sucede que los horarios de clases, así como los de trabajo están delimitados de manera más o menos estricta por el reloj. Usualmente, sabemos que las clases son de tal a cual hora y que trabajamos en determinada franja horaria. Más allá de la concentración de la cual dispongamos, lo cierto es que hay un marco relativamente legalizado que nos organiza esas horas.

Tenemos, entonces, una especie de estructura que opera de organigrama haciendo más sencillo el cumplimiento del mismo una vez establecido. Lo que sucede con las horas de estudio es completamente distinto. El tiempo destinado a leer, subrayar, resumir, hacer fichas y estudiar debe ser estipulado exclusivamente por el estudiante, en función de sus posibilidades pero también de sus preferencias.

Momentos del día: la mañana

Cada uno tiene sus predilecciones; para algunos la mañana es lo más rendidor del día. Recién levantados, todas las luces están disponibles para alumbrar el momento de estudio. Disponer del horario matutino es una gran ventaja. Eso si, hay que acostumbrarse a ponerse el despertador, desayunar y arrancar con los apuntes. Por supuesto, que se precisa de mucha predisposición, pero muchos son los estudiantes que dicen elegir la mañana como momento predilecto para tareas de corte académico.

Hay un dato más que suma a las ventajas de la mañana. Para aquellos que viven con sus familias, las primeras horas del día suelen estar más despejadas debido a las obligaciones de resto de los miembros. Para aquellos que tienen hermanos más chicos, es muy corriente que se encuentren en el colegio, así como los padres parten hacia sus recintos laborales. Por ello, suele ser un momento de mayor tranquilidad en el hogar en el que se puede aprovechar para leer sin ser interrumpido.

Por otra parte, hay otras interrupciones que tienden a evitarse en este horario. Es el caso de los llamados y mensajes. Si bien nada evita que alguien desee comunicarse con nosotros a las 8 am, no es lo más regular. De todas maneras, es cierto que cada casa tiene un ritmo propio el cual es necesario conocer para lograr encontrar los espacios más rendidores para lograr concentrarse en las tareas de la facultad.

La elección dependerá de tu necesidad

Todo tiene sus ventajas e inconvenientes. Está claro que quien se dedica en exclusiva a estudiar tiene más tiempo para dedicar a esa tarea (al menos en teoría), lo que facilita que puedan acabar antes la carrera; eso sí, sin tener independencia económica, lo que muchas veces, asociamos a una mayor libertad.

Ese problema no lo tienen quienes se dedican también a trabajar. Sólo que en este caso, el problema es otro. En muchas ocasiones, a causa del trabajo, que les ocupa tiempo, las carreras se alargan años y años, con lo que la situación de cada uno va evolucionando: a veces, se casan; otras, simplemente no tienen el mismo interés ni la misma motivación que cuando empezaron a estudiar.

En estos casos, hay quienes deciden dejar la carrera por un tiempo, el problema es que al volver a retomar los estudios, han perdido la práctica y deben realizar grandes esfuerzos para retomar el ritmo.

La búsqueda de trabajo

En realidad, el mayor número de alumnos que ingresan en las universidades está entre los 18 y 19 años. En este momento se plantean que toda la experiencia laboral que puedan obtener será positiva para ellos. Y de hecho los especialistas en este tipo de asuntos aseguran que la permanente capacitación laboral es una buena carta de presentación cuando los jóvenes terminan los estudios y se dedican a buscar trabajo; especialmente, si el estudiante se dedica a lo que se demanda en el tipo de trabajo que desea conseguir.

Lo cierto es que la situación ha cambiado con el paso de los años. Antes, había pocos estudiantes que pudieran dedicar cinco años como mínimo a estudiar sin hacer otra cosa, a no ser que la situación de su familia fuese bastante elevada. Por lo general, todos los jóvenes eran conscientes de la necesidad de ponerse a trabajar cuanto antes.

Pero las cosas han cambiado: la extensión de la educación obligatoria y gratuita a niveles educativos medios, el sistema de becas, o, por ejemplo, el retraso en acceder al mercado laboral han hecho que varíen radicalmente las circunstancias.

• Es muy recomendable comenzar con los trámites al menos con un año de anticipación. Así, tendrás tiempo suficiente para solucionar cualquier imprevisto y evitarás los agobios por no cumplir los plazos.
• Sobre todo, no caigas en el error de detener tu proceso de admisión en una universidad española por esperar el resultado de una solicitud de beca. Es posible que estos trámites se retrasen mucho y, además, si consigues una buena oferta concreta de admisión a una universidad española, este hecho puede ayudarte después obtener la ayuda financiera.
• No olvides tener en regla todos tus papeles, sobre todo, tus títulos académicos obtenidos (los necesitarás) y certificados de notas.
• Normalmente, las instituciones que conceden becas exigen como requisito fundamental que el solicitante no esté recibiendo ningún tipo de ayuda de cualquier otro organismo. Así que, en caso de que quieras solicitar una beca y recibas alguna ayuda, debes cancelarlas. También, debes cancelar los préstamos educativos que puedas tener de otras instituciones.
• Ten al día y en orden tus datos financieros. Es posible que, según la institución en la que pidas la beca, te pidan constancia de tu situación financiera.
• Cuando por fin hayas conseguido la beca, no te descuides y procura mantener lo más alto posible tu promedio de notas. Así, no tendrás problemas en conservar el respaldo financiero.

En España, el Gobierno financia varias clases de becas y ayudas financieras. Lo hace a través de diferentes organizaciones oficiales. Algunas de ellas son el Ministerio de Ciencia y Tecnología y el Ministerio de Asuntos Exteriores, mediante su Dirección General de Relaciones Culturales y Científicas. Este tipo de ayudas fomentan que los españoles puedan acceder a estudios fuera de España y, a la vez, que vengan estudiantes extranjeros a nuestro país.

Las diferentes Comunidades Autónomas también tienen programas de ayudas, que se dirigen tanto a ciudadanos españoles como extranjeros. También, hay organizaciones privadas que conceden becas a través de convocatorias anuales, como por ejemplo La Salle-Universidad Ramón Llull, la Fundación Carolina, el Instituto de Cooperación Iberoamericana de Madrid, el Programa de Becas Mutis (Agencia Española de Cooperación Internacional) o el Ministerio de Ciencia y Tecnología de España

El estudiante no entiende el por qué de la intervención policial. ¿Por formular esa pregunta en público, tal vez? 19 policías se encargan de sujetarlo y de sacarlo de entre el público, pero como les parece que esta medida es insuficiente no dudan en utilizar un táser para “calmarlo” o para callarlo. El táser es un arma moderna que produce una descarga de entre 17.000 y 50.000 voltios. El estudiante suplica que lo le apliquen el táser y grita, chilla cuando le dan las descargas… y mientras tanto John Kerry, como si nada. Sigue con su discurso sin hacer comentario alguno a la lamentable escena que se produce en la sala. Increíble…¡Indignante!

Ayer, 17 de septiembre, en una conferencia pública en la Universidad de Florida, los estudiantes tenían la posibilidad de formular preguntas al excandidato a la presidencia de los Estados Unidos en 2004. El estudiante que vemos en el vídeo se dirige a John Kerry y pregunta: “Si está tan claro que las últimas elecciones nacionales estaban manipuladas, ¿por qué ustedes se conformaron con el resultado, no protestaron, y declararon rápidamente su derrota frente a George W. Bush?, ¿Por qué no pidieron la dimisión (impeachment) de George W. Bush?” El estudiante además se cuestiona sobre la pertenencia de John Kerry a la sociedad secreta “Skules and Bones”. Al parecer estas preguntas no se permiten. El estudiante alza un libro de “Greg Palace” y reprocha a Kerry qué podría haber ganado las elecciones de 2004 y que sin embargo no hizo nada para reclamar la falsedad, aparentemente obvia, de los resultados de las urnas.

En este momento, y con el uso de la fuerza (policial), al estudiante se le acaba repentinamente el tiempo de palabra concedido… y su derecho de presencia entre el público en la conferencia…

…Asombrosamente, Kerry ni se inmuta, como si nada estuviera pasando. Él comienza a responder a la pregunta del estudiante sin hacer comentario alguno sobre la atroz escena que se vive al final de la sala. “Como usted sabe—los gritos del estudiante crean inevitablemente interferencias entre el orador y la audiencia—, las manipulaciones no eran tan claras y…” Comentarios de Kerry a la agresiva actuación policial: cero patatero. Él, indolente, deja que la policía haga su trabajo, a pesar de que el ex candidato no debió considerar impertinente la cuestión del estudiante, ya que se dispuso a contestarle.

Según un sondeo realizado en Estados Unidos (ver sondeo aquí), de las 230.000 personas que participaron, el 75% consideran que la policía no tenía derecho a utilizar el táser en esta ocasión. El 60% de las personas consultadas coinciden además en que la policía no tenía derecho o no debió detener al estudiante.

( fuente aleman: Politblog)

Otro punto de vista